- 吴健伶;魏敏;
规范幼儿园办园行为是落实和推进学前教育三年行动计划的一项重要任务。本研究通过实地调研、查阅文献、个别走访、问卷调查等方法,对广东省幼儿园规范办园行为进行了调查。调查结果显示:公办幼儿园办园规范,民办幼儿园两极分化;公办幼儿园师资队伍建设较规范,但总体情况不乐观;幼儿园课程和教材呈现多元化,"家长需求"成为开办兴趣班的最大动因;近八成公办园和集体办园能聘请正规安保人员,但民办园不到五成。推动幼儿园规范办园行为,需要政府加大幼儿教育投入,加强对幼儿园教育的监管和指导;发挥公办园的示范引领作用,适当扩大集体办园的招生规模;尽快开办幼儿师范高等专科学校,培养高素质的幼儿教师队伍,以提升整体办园质量。
2013年03期 No.510 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K] [下载次数：337 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吴健伶;魏敏;
规范幼儿园办园行为是落实和推进学前教育三年行动计划的一项重要任务。本研究通过实地调研、查阅文献、个别走访、问卷调查等方法,对广东省幼儿园规范办园行为进行了调查。调查结果显示:公办幼儿园办园规范,民办幼儿园两极分化;公办幼儿园师资队伍建设较规范,但总体情况不乐观;幼儿园课程和教材呈现多元化,"家长需求"成为开办兴趣班的最大动因;近八成公办园和集体办园能聘请正规安保人员,但民办园不到五成。推动幼儿园规范办园行为,需要政府加大幼儿教育投入,加强对幼儿园教育的监管和指导;发挥公办园的示范引领作用,适当扩大集体办园的招生规模;尽快开办幼儿师范高等专科学校,培养高素质的幼儿教师队伍,以提升整体办园质量。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》(试行)的核心要义在于以幼儿为本。以幼儿为本是学前教育事业发展的必然选择,是学前教育的起点和归宿,也是提升和检验学前教育质量的关键。贯彻和落实《指南》需要充分体现以幼儿为本,处理好几种关系:把握一般特征与尊重个体差异的关系、全面发展与入学准备的关系以及成人引导与幼儿自主的关系。
2013年03期 No.510 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K] [下载次数：2651 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ] - 杜燕红;
《3-6岁儿童学习与发展指南》(试行)的核心要义在于以幼儿为本。以幼儿为本是学前教育事业发展的必然选择,是学前教育的起点和归宿,也是提升和检验学前教育质量的关键。贯彻和落实《指南》需要充分体现以幼儿为本,处理好几种关系:把握一般特征与尊重个体差异的关系、全面发展与入学准备的关系以及成人引导与幼儿自主的关系。
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《教育规划纲要》和"国十条"均提出发展学前教育应坚持公益性和普惠性的原则,强调要保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。在现阶段发展普惠性学前教育,有助于保障每个适龄儿童的教育权利和教育机会平等,实现学前教育公平;有助于提供有质量保证的学前教育资源,满足大众对优质学前教育资源的需求;有助于提高适龄儿童的入园率,推动学前教育的基本普及。实现教育公平、提高教育质量和基本普及学前教育,成为普惠性学前教育政策的价值诉求。
2013年03期 No.510 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 538K] [下载次数：540 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 索长清;
《教育规划纲要》和"国十条"均提出发展学前教育应坚持公益性和普惠性的原则,强调要保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。在现阶段发展普惠性学前教育,有助于保障每个适龄儿童的教育权利和教育机会平等,实现学前教育公平;有助于提供有质量保证的学前教育资源,满足大众对优质学前教育资源的需求;有助于提高适龄儿童的入园率,推动学前教育的基本普及。实现教育公平、提高教育质量和基本普及学前教育,成为普惠性学前教育政策的价值诉求。
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- 华红艳;
气质是个体与生俱来的心理活动的动力特征,对一切行为活动都发挥着不可忽视的影响。在幼儿科学学习中,不同气质类型的幼儿具有不同的反应速度、内外向性、感受性、兴奋性、灵活性等气质特征,这些气质特征会影响到幼儿科学学习的积极性、主动性、情绪体验以及科学学习的效果等。在幼儿科学教育中应针对幼儿气质差异因材施教:正确理解与接受幼儿的气质差异,坚持合理的目标取向;合理预期不同探究活动中幼儿的表现,指导其扬长避短;针对气质差异进行合理的教育评价。
2013年03期 No.510 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 555K] [下载次数：360 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 华红艳;
气质是个体与生俱来的心理活动的动力特征,对一切行为活动都发挥着不可忽视的影响。在幼儿科学学习中,不同气质类型的幼儿具有不同的反应速度、内外向性、感受性、兴奋性、灵活性等气质特征,这些气质特征会影响到幼儿科学学习的积极性、主动性、情绪体验以及科学学习的效果等。在幼儿科学教育中应针对幼儿气质差异因材施教:正确理解与接受幼儿的气质差异,坚持合理的目标取向;合理预期不同探究活动中幼儿的表现,指导其扬长避短;针对气质差异进行合理的教育评价。
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因果认知发展是儿童认知发展的一个重要方面,近年来吸引了研究者的关注。文章在综合近些年来国内外相关研究基础上,从学前儿童因果判断的影响因素、儿童因果机制的理解、学前儿童因果关系的应用研究三个方面对这一问题进行综述,并对今后设计和开展相关工作提出了建议。
2013年03期 No.510 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 631K] [下载次数：283 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 龚桂红;
因果认知发展是儿童认知发展的一个重要方面,近年来吸引了研究者的关注。文章在综合近些年来国内外相关研究基础上,从学前儿童因果判断的影响因素、儿童因果机制的理解、学前儿童因果关系的应用研究三个方面对这一问题进行综述,并对今后设计和开展相关工作提出了建议。
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研究采用《儿童早期行为问卷》测查80名25～42月龄幼儿气质,并自编家庭因素调查问卷了解其家庭环境情况,探讨幼儿气质发展与家庭环境因素之间的关系,发现喂养方式和母亲受教育程度是影响幼儿气质发展的重要因素。
2013年03期 No.510 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 689K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 罗凯;金阳;王明怡;
研究采用《儿童早期行为问卷》测查80名25～42月龄幼儿气质,并自编家庭因素调查问卷了解其家庭环境情况,探讨幼儿气质发展与家庭环境因素之间的关系,发现喂养方式和母亲受教育程度是影响幼儿气质发展的重要因素。
2013年03期 No.510 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 689K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈娜;
"集体阅读"是当前幼儿园语言教学活动中经常采用的一种策略,它通常以环节形式穿插运用于活动过程之中。提高"集体阅读"对幼儿语言发展的作用,教师应巧妙运用"集体阅读"策略:做好阅读前的准备工作,创设舒适环境,引发幼儿主动参与;考虑和选择适宜的阅读时机;以多样化的阅读方式提高阅读效率,提升幼儿的阅读理解能力和思维能力等。
2013年03期 No.510 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 592K] [下载次数：386 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈娜;
"集体阅读"是当前幼儿园语言教学活动中经常采用的一种策略,它通常以环节形式穿插运用于活动过程之中。提高"集体阅读"对幼儿语言发展的作用,教师应巧妙运用"集体阅读"策略:做好阅读前的准备工作,创设舒适环境,引发幼儿主动参与;考虑和选择适宜的阅读时机;以多样化的阅读方式提高阅读效率,提升幼儿的阅读理解能力和思维能力等。
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大班年龄段是培养幼儿阅读理解能力的重要时期。教师应根据幼儿的阅读特点精心设计阅读教学活动,把握好阅读教学准备、指导和评价三个关键环节,为幼儿提供有意义的阅读材料、有效的阅读指导和积极的阅读评价,提升幼儿自主阅读的兴趣和能力。
2013年03期 No.510 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 721K] [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 党爱娣;
大班年龄段是培养幼儿阅读理解能力的重要时期。教师应根据幼儿的阅读特点精心设计阅读教学活动,把握好阅读教学准备、指导和评价三个关键环节,为幼儿提供有意义的阅读材料、有效的阅读指导和积极的阅读评价,提升幼儿自主阅读的兴趣和能力。
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当前的图画书阅读教学"以教师为本"、"以图画书为本"的现象日益凸显,逐渐陷入固定的模式中,影响了早期阅读教育目标的实现。实现对固有模式的"突围",教师需要大胆放手,捕捉幼儿的阅读兴趣;适时"退后",尊重幼儿的阅读体验,提供机会让幼儿自由表达和想象;重视分享,引导幼儿不断从阅读学习中收获快乐。
2013年03期 No.510 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 沈秋兰;
当前的图画书阅读教学"以教师为本"、"以图画书为本"的现象日益凸显,逐渐陷入固定的模式中,影响了早期阅读教育目标的实现。实现对固有模式的"突围",教师需要大胆放手,捕捉幼儿的阅读兴趣;适时"退后",尊重幼儿的阅读体验,提供机会让幼儿自由表达和想象;重视分享,引导幼儿不断从阅读学习中收获快乐。
2013年03期 No.510 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨展灵;
社会活动对于促进幼儿社会性发展起着重要作用。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的培养目标和建议,结合大班幼儿的年龄特点,大班社会活动的组织策略可以包括:环境暗示,潜移默化对幼儿进行教育;问题探讨,启发幼儿交流分享社会知识和经验;模拟扮演,让幼儿在情境中进行体验学习;到真实的生活中实践,帮助幼儿体验内化知识技能;动态评价,对幼儿进行社会行为判断,促进幼儿的社会性发展。
2013年03期 No.510 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 768K] [下载次数：296 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨展灵;
社会活动对于促进幼儿社会性发展起着重要作用。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的培养目标和建议,结合大班幼儿的年龄特点,大班社会活动的组织策略可以包括:环境暗示,潜移默化对幼儿进行教育;问题探讨,启发幼儿交流分享社会知识和经验;模拟扮演,让幼儿在情境中进行体验学习;到真实的生活中实践,帮助幼儿体验内化知识技能;动态评价,对幼儿进行社会行为判断,促进幼儿的社会性发展。
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<正>设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调科学教育的内容应从幼儿的生活中取材,关注他们的已有经验,培养他们对身边常见事物和现象等产生观察和探究的兴趣。沙子是幼儿生活中熟悉的事物,也是他们爱玩的材料之一。自由活动时间,我常常看见孩子们聚精会神地蹲在园内的沙池里捣鼓着,或堆
2013年03期 No.510 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张淑敏;
<正>设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调科学教育的内容应从幼儿的生活中取材,关注他们的已有经验,培养他们对身边常见事物和现象等产生观察和探究的兴趣。沙子是幼儿生活中熟悉的事物,也是他们爱玩的材料之一。自由活动时间,我常常看见孩子们聚精会神地蹲在园内的沙池里捣鼓着,或堆
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<正>设计意图本次活动设计源于网络上的一段手影视频。观赏后,我收集了大量有关手型的多媒体资料,进一步了解了艺术作品中手型的运用,针对我班幼儿对动物感兴趣的特点,确定了本次美术活动的基本程序:"师幼创作‘手指花’—观看手影电影—猜猜小动物—摆手型进行联想—立体彩绘",希望无论在创作内容和形式上都能对传统美术教学有所突
2013年03期 No.510 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈永娟;
<正>设计意图本次活动设计源于网络上的一段手影视频。观赏后,我收集了大量有关手型的多媒体资料,进一步了解了艺术作品中手型的运用,针对我班幼儿对动物感兴趣的特点,确定了本次美术活动的基本程序:"师幼创作‘手指花’—观看手影电影—猜猜小动物—摆手型进行联想—立体彩绘",希望无论在创作内容和形式上都能对传统美术教学有所突
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- 何婧;左志宏;
幼儿教师的心理契约是指幼儿教师对于自身和幼儿园之间相互责任与义务的主观感知。已有研究表明,对员工进行心理契约管理可以显著提高其工作绩效。文章在归纳幼儿教师心理契约影响因素的基础上,对幼儿教师心理契约的动态过程进行了系统分析,并针对不同的心理契约状态提出了相应的激励策略。对教师进行心理契约的管理,需要了解心理契约动态过程中的各主要阶段,实施全程管理,有效激励,保证教师心理契约的动态平衡,实现激励效果的最优化。
2013年03期 No.510 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 759K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 何婧;左志宏;
幼儿教师的心理契约是指幼儿教师对于自身和幼儿园之间相互责任与义务的主观感知。已有研究表明,对员工进行心理契约管理可以显著提高其工作绩效。文章在归纳幼儿教师心理契约影响因素的基础上,对幼儿教师心理契约的动态过程进行了系统分析,并针对不同的心理契约状态提出了相应的激励策略。对教师进行心理契约的管理,需要了解心理契约动态过程中的各主要阶段,实施全程管理,有效激励,保证教师心理契约的动态平衡,实现激励效果的最优化。
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受传统职业观念的误解、现实社会期望的压力、幼儿教师待遇相对偏低以及幼儿园管理体制僵化等因素影响,目前幼儿教师职业幸福感普遍不高。提高幼儿教师的职业幸福感,需要正确认识幼儿教育的价值,营造全社会理解和支持的氛围,提高幼儿教师待遇,创建和谐的园所文化。
2013年03期 No.510 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 750K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 宋韬;
受传统职业观念的误解、现实社会期望的压力、幼儿教师待遇相对偏低以及幼儿园管理体制僵化等因素影响,目前幼儿教师职业幸福感普遍不高。提高幼儿教师的职业幸福感,需要正确认识幼儿教育的价值,营造全社会理解和支持的氛围,提高幼儿教师待遇,创建和谐的园所文化。
2013年03期 No.510 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 750K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋慧;袁爱玲;
幼儿教师幸福感问题已成为新时期幼儿教育中面临的重要课题,自我调适有利于提升幼儿教师幸福感。自我调适不仅要消除消极压力,还要主动改造内外环境以提升幸福感。自我调适的策略有:强化自我调适意识,保持乐观心态,转变认知观念,进行行为调适。
2013年03期 No.510 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 825K] [下载次数：329 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋慧;袁爱玲;
幼儿教师幸福感问题已成为新时期幼儿教育中面临的重要课题,自我调适有利于提升幼儿教师幸福感。自我调适不仅要消除消极压力,还要主动改造内外环境以提升幸福感。自我调适的策略有:强化自我调适意识,保持乐观心态,转变认知观念,进行行为调适。
2013年03期 No.510 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 825K] [下载次数：329 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 徐瑾;姚明敏;刘少英;
家园共育能更好地实现教育目标,但如何与家长有效互动却困扰着幼儿教师。文章将家长划分成为过度保护型、少问忽视型、包办代替型和过度表扬型等四种类型,结合案例分析了各类型家长的特点并提出了相应的互动策略。
2013年03期 No.510 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 818K] [下载次数：626 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 徐瑾;姚明敏;刘少英;
家园共育能更好地实现教育目标,但如何与家长有效互动却困扰着幼儿教师。文章将家长划分成为过度保护型、少问忽视型、包办代替型和过度表扬型等四种类型,结合案例分析了各类型家长的特点并提出了相应的互动策略。
2013年03期 No.510 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 818K] [下载次数：626 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ]
- 李毅平;
<正>口语能力是指一个人运用口头语言,表达自己想要表达的意思的准确程度和熟练程度。口语能力是一个人一生中的主要技能之一,对人生发展道路有重要的影响。一个人的口语能力是在成长的过程中逐步形成和提高的,而3岁～6岁这一年龄段,正是幼儿的口语能力形成和发展的关键期。本文结合教学实际,对如何培养和提高幼儿的口语能力略作分析
2013年03期 No.510 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 754K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李毅平;
<正>口语能力是指一个人运用口头语言,表达自己想要表达的意思的准确程度和熟练程度。口语能力是一个人一生中的主要技能之一,对人生发展道路有重要的影响。一个人的口语能力是在成长的过程中逐步形成和提高的,而3岁～6岁这一年龄段,正是幼儿的口语能力形成和发展的关键期。本文结合教学实际,对如何培养和提高幼儿的口语能力略作分析
2013年03期 No.510 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 754K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱红艳;
<正>我园地处农村,四周环境简单而恬静,没有大城市的繁华和热闹,更没有城里孩子嘴里常说的"肯德基"、"麦当劳"、"儿童乐园"。星期天,孩子们最开心的就是和爸爸、妈妈一起逛超市,买自己喜欢的东西。因此,开学初,当老师询问幼儿想开设哪些游戏时,"开超市"理所当然地成为孩子们的首选。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对数学的第一目标就强调了感知生活中数学的有用和有趣。
2013年03期 No.510 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 756K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱红艳;
<正>我园地处农村,四周环境简单而恬静,没有大城市的繁华和热闹,更没有城里孩子嘴里常说的"肯德基"、"麦当劳"、"儿童乐园"。星期天,孩子们最开心的就是和爸爸、妈妈一起逛超市,买自己喜欢的东西。因此,开学初,当老师询问幼儿想开设哪些游戏时,"开超市"理所当然地成为孩子们的首选。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对数学的第一目标就强调了感知生活中数学的有用和有趣。
2013年03期 No.510 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 756K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 保建华;
<正>纪律和快乐能成为朋友吗?有的老师说:"小朋友守纪律,我就快乐。"有的小朋友说:"老师一讲到纪律,我就不快乐。"长期以来,各种各样的常规要求、活动纪律,都是老师凭着"专业知识和经验教训"提出的,幼儿对"指挥员"提出的各种指令都一知半解,很不情愿地接受,同时幼儿的天性——以自我为中心、自制力弱等问题,使他们一次又一次地违反纪律要求。面对着安全责任,每个老师都知道
2013年03期 No.510 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 保建华;
<正>纪律和快乐能成为朋友吗?有的老师说:"小朋友守纪律,我就快乐。"有的小朋友说:"老师一讲到纪律,我就不快乐。"长期以来,各种各样的常规要求、活动纪律,都是老师凭着"专业知识和经验教训"提出的,幼儿对"指挥员"提出的各种指令都一知半解,很不情愿地接受,同时幼儿的天性——以自我为中心、自制力弱等问题,使他们一次又一次地违反纪律要求。面对着安全责任,每个老师都知道
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- 彭欢;胥兴春;
依恋是幼儿早期社会关系中的重要内容,父母元情绪理念是影响幼儿依恋行为的重要因素。基于依恋的重要性及其对幼儿未来社会发展的深远影响,文章主要分析了元情绪理念的内涵特征,探讨了父母元情绪理念对幼儿依恋行为倾向的影响,最后提出了引导父母形成正确元情绪理念的途径。
2013年03期 No.510 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 838K] [下载次数：381 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 彭欢;胥兴春;
依恋是幼儿早期社会关系中的重要内容,父母元情绪理念是影响幼儿依恋行为的重要因素。基于依恋的重要性及其对幼儿未来社会发展的深远影响,文章主要分析了元情绪理念的内涵特征,探讨了父母元情绪理念对幼儿依恋行为倾向的影响,最后提出了引导父母形成正确元情绪理念的途径。
2013年03期 No.510 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 838K] [下载次数：381 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邢玉平;
超市拥有着丰富的教育资源,有助于促进幼儿多方面的发展。文章从认知的角度阐释了超市中教育资源的利用价值:家长运用超市资源可以促进儿童感知觉、观察力、注意力、记忆力、想象力、言语和思维的发展。
2013年03期 No.510 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 邢玉平;
超市拥有着丰富的教育资源,有助于促进幼儿多方面的发展。文章从认知的角度阐释了超市中教育资源的利用价值:家长运用超市资源可以促进儿童感知觉、观察力、注意力、记忆力、想象力、言语和思维的发展。
2013年03期 No.510 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 钱静;
学龄前是培养儿童注意力的关键期。文章分析了影响学龄前儿童注意力的因素,并从家长的角度来探讨培养学龄前儿童注意力的具体方法:提高认识,抓住注意力培养的关键期;为儿童创设合适的环境,减少不必要的刺激物;培养儿童良好的作息习惯;亲子游戏是培养孩子注意力的有效途径;培养注意力集中的法宝——兴趣;家长要使儿童明确活动的目的和要求,对儿童进行有意注意的训练;家园配合培养儿童的注意力。
2013年03期 No.510 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 795K] [下载次数：654 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 钱静;
学龄前是培养儿童注意力的关键期。文章分析了影响学龄前儿童注意力的因素,并从家长的角度来探讨培养学龄前儿童注意力的具体方法:提高认识,抓住注意力培养的关键期;为儿童创设合适的环境,减少不必要的刺激物;培养儿童良好的作息习惯;亲子游戏是培养孩子注意力的有效途径;培养注意力集中的法宝——兴趣;家长要使儿童明确活动的目的和要求,对儿童进行有意注意的训练;家园配合培养儿童的注意力。
2013年03期 No.510 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 795K] [下载次数：654 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 曾莉;
<正>澳大利亚教育不同于其他国家的显著特点,是全国六个州的教育各具有自主发展权,其发展都比较迅速。尽管各州的教育基金由政府统一管理,但澳大利亚宪章赋予了六个州教育厅在其州范围内享有教育方面决策的权利。澳大利亚早期教育就是在这样的背景下发展起来的,主要是为0～8岁儿童及
2013年03期 No.510 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 905K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 曾莉;
<正>澳大利亚教育不同于其他国家的显著特点,是全国六个州的教育各具有自主发展权,其发展都比较迅速。尽管各州的教育基金由政府统一管理,但澳大利亚宪章赋予了六个州教育厅在其州范围内享有教育方面决策的权利。澳大利亚早期教育就是在这样的背景下发展起来的,主要是为0～8岁儿童及
2013年03期 No.510 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 905K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘海;杨洁;
<正>为弱势群体提供补偿性教育,已成为当前许多国家教育政策中的重要一环。越来越多人认识到,为弱势群体提供早期教育干预和补偿,不仅能够使这部分幼儿拥有平等的受教育机会,促进其各方面更好地成长,而且能够加速学前教育公平的实现,让这些家庭乃至整个社会获益。在这方面,土耳其
2013年03期 No.510 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘海;杨洁;
<正>为弱势群体提供补偿性教育,已成为当前许多国家教育政策中的重要一环。越来越多人认识到,为弱势群体提供早期教育干预和补偿,不仅能够使这部分幼儿拥有平等的受教育机会,促进其各方面更好地成长,而且能够加速学前教育公平的实现,让这些家庭乃至整个社会获益。在这方面,土耳其
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- 虞永平;
<正>三年行动计划实施以来,学前教育的发展取得了明显成效。同时,我们必须关注三年行动计划实施过程中的问题和困难,并采取切实的措施,完善学前教育的体制与机制,努力处理好学前教育发展中的一些基本关系。一是处理好三年与未来的关系。三年行动计划是发展学前教育的短期目标,也是以解决"入园难"、"入园贵"为
2013年03期 No.510 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 775K] [下载次数：221 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 虞永平;
<正>三年行动计划实施以来,学前教育的发展取得了明显成效。同时,我们必须关注三年行动计划实施过程中的问题和困难,并采取切实的措施,完善学前教育的体制与机制,努力处理好学前教育发展中的一些基本关系。一是处理好三年与未来的关系。三年行动计划是发展学前教育的短期目标,也是以解决"入园难"、"入园贵"为
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<正>安徽省合肥市在2010年成为国家学前教育体制机制改革试点市,2013年将是试点的收官之年,到时合肥市将会交出怎样的答卷?2012年12月30日,合肥市教育局局长方东玲接受记者专访,称随着平价园数量的增多,高价园比例将会下降,幼儿"入园贵"和"入园难"问题将不会成为主要问题。
2013年03期 No.510 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙颖;
<正>广东省深圳市将在今年实施"儿童健康成长计划",深圳市户籍和符合"1+5"政策的非深圳户籍3岁～6岁在园儿童每人每年将享受1500元的健康成长补贴,幼儿园保教人员将享受长期从教津贴……1月6日,深圳市教育局召开媒体通气会,披露了深圳今年将实施的一系列学前教育惠民政策。
2013年03期 No.510 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王一斌;张晓嵘;
<正>安徽省合肥市在2010年成为国家学前教育体制机制改革试点市,2013年将是试点的收官之年,到时合肥市将会交出怎样的答卷?2012年12月30日,合肥市教育局局长方东玲接受记者专访,称随着平价园数量的增多,高价园比例将会下降,幼儿"入园贵"和"入园难"问题将不会成为主要问题。
2013年03期 No.510 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙颖;
<正>广东省深圳市将在今年实施"儿童健康成长计划",深圳市户籍和符合"1+5"政策的非深圳户籍3岁～6岁在园儿童每人每年将享受1500元的健康成长补贴,幼儿园保教人员将享受长期从教津贴……1月6日,深圳市教育局召开媒体通气会,披露了深圳今年将实施的一系列学前教育惠民政策。
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